"La lectura global y Lectura Fácil una  gran herramienta de estímulo y de inclusión social".

Justificación:

Un número alto de adultos con síndrome de Down de hoy no saben leer o no hacen uso habitual de la lectura, aunque no tenemos datos estadísticos significativos. No sabemos si se debe a que no se les enseñó en la escuela, o si se intentó con un método inadecuado para ellos, o no se han realizado programas de continuidad y progreso lector. Creemos que en principio todas las personas con Sd tienen la capacidad de aprender a leer si se le enseña con el método adecuado.

Nuestro método a partir de la globalización:

El hecho real y comprobado es que los niños y jóvenes con síndrome de Down de hoy están aprendiendo más y mejor de lo que se esperaba hace unos años y en ese aprendizaje se incluyen los llamados aprendizajes académicos. Actualmente hay razones para afirmar que un mantenimiento continuado de programas adecuados de lectura durante la adolescencia, juventud y edad adulta, conseguirán que las personas con síndrome de Down adquieran y mantengan niveles altos de lectura.
Y….. ¿tienen las personas con síndrome de Down acceso a una biblioteca o librería en dónde existan los mismos títulos adecuados para su edad de fácil lectura? – Les enseñamos a leer, pero ¿qué leen?
Los mismos títulos que lean sus pares pero en Lectura Fácil.

¿Qué es la Lectura Fácil?
Los materiales de Lectura Fácil son libros, documentos, páginas web, etc. elaborados con especial cuidado para ser leídos y entendidos por personas con dificultades lectoras.
Siguen las directrices internacionales de la IFLA  en cuanto al contenido, al lenguaje y a la forma.
¿Por qué son necesarios los materiales de Lectura Fácil?

Destacamos que somos los representantes para Chile y América  en Lectura Fácil, en la elaboración de textos, adaptaciones y capacitación.
Se enviará programa a los interesados.

Curso de lectura global con mención el lectura fácil,  para personas con SD y NEE.
Profesora: Patricia Badani
Educadora Diferencial
Experta en la enseñanza de lectura para personas con SD. y NEE.
Co-autora Método de lectura palabras + palabras aprendamos a leer.

Fecha: Sábado 28 de Enero del 2012.
Donde: Auditórium Facultad de Educación Universidad Mayor.
Ubicado en Avda. Manuel Montt # 367 Providencia, Santiago. A pasos de Metro Manuel Montt..

Pinche aquí Ficha de inscripción

Valor: $18.000 pesos.
Horario: 08:30 Hrs. - 18:00 Hrs.
Inscripciones:

Depositar en  BANCOESTADO
Cta. Rut.: 7853807
Para Transferencias Electrónicas Rut: 7.853.807-4
A  nombre de: Irma Iglesias Zuazola.

Conservar el depósito.

Información : contacto@down21-chile.cl

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II CONGRESO IBEROAMERICANO SOBRE EL SÍNDROME DE DOWN

CONCLUSIONES

1. Las personas con síndrome de Down tienen derecho a disfrutar de una vida independiente, y tanto familias, como entidades, profesionales y administraciones públicas deben desarrollar los mecanismos necesarios para facilitarles herramientas que potencien sus capacidades o un entorno que les permita tomar sus propias decisiones, fomentando su autonomía para la vida en una cultura de la diversidad, donde no se subraye el defecto y sí el valor de la persona.

2. Dentro de esta autonomía para la vida y su capacidad de decidir, las personas con síndrome de Down tienen derecho a establecer relaciones de amistad, incluso de pareja, a formar una familia y a que se les faciliten las condiciones para ello, ya que tienen unas necesidades sexuales, afectivas y de relación, similares a las de cualquier persona. Es preciso promover, y comprometerse con ello, relaciones y espacios de amistad entre personas, tengan o no discapacidad. Respetar ciertos espacios de intimidad es un requisito imprescindible para garantizar su derecho a la igualdad y su dignidad. Además, la educación sexual y afectiva puede ser un instrumento muy útil para favorecer una integración más global, una mejora calidad de vida y bienestar emocional.

3. En España y en Iberoamérica se avanza, aunque lentamente (a menudo, más sobre el marco legislativo y en el discurso teórico que en la práctica) hacia enfoques más inclusivos en los sistemas educativos de los distintos países, lo que supone un replanteamiento de la educación especial, entendida como la educación de las personas con alguna discapacidad. Este avance supone ir más allá de los procesos de integración iniciados en el último tercio del siglo pasado. Las escuelas inclusivas acogen a todo el mundo, sean cuales sean las necesidades educativas de los que acuden a ella, y no sólo a los que, con las debidas adaptaciones curriculares y los debidos apoyos pueden seguir el currículum de la mayoría. Y es la escuela, que no excluye a nadie, la que debe adaptarse para proporcionar a todos los alumnos los mecanismos que les permitan conseguir su máximo desarrollo personal y social. En este proceso de cambio de perspectiva, entre otros factores, destaca el papel de la pedagogía crítica, que supone la asunción de la diversidad como un valor y un cambio radical en la escuela y en su función: ya no debe seleccionar a los“mejores” (que supone deshacerse de los “peores”), sino proporcionar a todos el máximo desarrollo de sus capacidades. La inclusión es un derecho y un beneficio que contribuyen a la cohesión social.

4. La Formación Profesional debe de trabajarse en un marco de itinerarios formativos individualizados de inserción a largo plazo y siempre contando con el consentimiento y la aprobación de las personas con discapacidad intelectual. El empleo con apoyo dota a las personas con discapacidad de una mayor autonomía en la faceta de la inserción laboral, aunque hay que estar muy pendientes de la desvinculación laboral y, profundizar en sus causas y sus consecuencias. La creación de redes de empleo fortalece la metodología de empleo con apoyo a la vez que se enriquecen los conocimientos de los profesionales que forman parte de ellas. Hay que dar oportunidades a los usuarios de programas de empleo con mayores limitaciones a través de una mayor implicación de las empresas, de los profesionales y de las familias.

5. Las nuevas tecnologías pueden suponer una importante ayuda para la promoción de la igualdad de oportunidades, y pueden ser un apoyo para facilitar su comunicación y su educación. Disponer y usar las nuevas tecnologías es un derecho imprescindible para garantizar la participación plena de todos los ciudadanos en igualdad de condiciones en la sociedad de la información y el conocimiento. Quienes trabajan en las tecnologías de la información y comunicación deben incorporar en el desarrollo de los productos a las personas con discapacidad, profesionales y familias. Sólo contando con ellas podemos garantizar que los productos creados les seanútiles a las personas con discapacidad y sostenibles en el tiempo.

6. Las personas con síndrome de Down y otras discapacidades intelectuales han tomado la palabra para poner de manifiesto la vulneración de derechos de la que son objeto, y reclaman que se pongan fin a estas situaciones y que se adopten medidas urgentes para que se aplique desde ya y de forma efectiva en todos los países la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. También reclaman sus derechos a que las familias, entidades y administraciones les faciliten el acceso a la atención temprana, a disfrutar de una atención sanitaria de calidad como recoge el Programa Español de Salud para Personas con Sindrome de Down, a una educación inclusiva, a tener acceso a actividades de ocio y deportes, a tener un trabajo y a poder formar su propia familia dentro del principio de equiparación de oportunidades con todas las personas.

7. El envejecimiento de las personas con Síndrome de Down se trata de un proceso natural, en el que van apareciendo una serie de cambios cognitivos, conductuales y emocionales que se deben describir y conocer para intervenir adecuadamente respondiendo a las necesidades que se van planteando a lo largo de este proceso,con el objetivo claro de crear proyectos de vida cuyo objetivo sea alcanzar la felicidad, al igual que en cualquier otra persona. En este proceso deben estar implicados todos los protagonistas, desde las personas con discapacidad intelectual, las familias, los profesionales y el resto de las personas con discapacidad.

8. Las personas con síndrome de Down se hacen adultos, a la par y junto a sus hermanos sin discapacidad, con los que comparten anhelos y dificultades, y también proyectos en común. Junto con las imprescindibles actuaciones de los padres y madres desde el tejido asociativo, los hermanos se suman a las reivindicaciones de las personas con síndrome de Down para que se aplique la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Y, por su parte, conforman redes de hermanos desde las que hacer oír y valer sus aportaciones y ser un canal de comunicación hacia y desde las asociaciones, implicándose así en la puesta en marcha de líneas innovadoras que ayuden a las personas con discapacidad a hacer realidad su proyecto vital.

9. La Federación Iberoamericana de Síndrome de Down se constituye como una plataforma para intercambiar experiencias y para programar actuaciones futuras a ambos lados del Atlántico con la finalidad de mejorar la calidad de vida de las personas con síndrome de Down y hacer efectivos los derechos que les asisten y que se recogen en las conclusiones de este II Congreso Iberoamericano sobre el Síndrome de Down. De modo particular se constituye en el garante y promotor de la celebración ininterrumpida de futuros congresos iberoamericanos de síndrome de Down.

Granada, España 2010.

Curso de actualización sobre

síndrome de Down

Salud - Educación - Calidad de vida.

Temas:

• Cuidando la Salud de las personas con SD, ¿A qué debemos estar atentos?  El recién nacido,  la primera y la segunda infancia.
• Cuidando la Salud de las personas con SD, el adolescente, el joven, el adulto y el anciano.

• Lenguaje y síndrome de Down "El lenguaje como medio de integración en el síndrome de de Down"
• Postura y lenguaje
• Importancia de una buena atención temprana
• Atención permanente, Educación Inclusiva , Edad adulta

Exponen:

Dr. Eduardo Moreno Vivot:  Pediatra especialista en síndrome de Down (Argentina)

Alejandra Osorio Lomena: Académica de cátedras de especialidad: en Universidad Mayor, Universidad UCINF, Universidad Cardenal Silva Henríquez, Universidad del Mar y en el Instituto Profesional Providencia IPP y Universidad Autónoma.

Norman Marfull Salazar: Kinesiólogo Magister Disfunciones Craneocervicales y Craneomandibulares (bruxismo) (Chile)

Marta Alicia Barría: Fonoaudióloga universidad de Chile, experiencia en educación inclusiva.

Liliana Ramos Abadie: Universidad Diego Portales experta en inclusión educativa.

Fechas y Horarios :

Viernes 21 de enero del 2011 de 14:00 a 18:00 Hrs.

Sábado 22 de enero del 2011 de 09:00 a 18:00 Hrs.

Donde: Auditórium Facultad de Educación Universidad Mayor.
Ubicado en Avda. Manuel Montt # 367 Providencia.

Valor: 20.000 pesos.


Inscripciones:

Depositar en  Banco  Santander-Banefe
Cta. Vista.: 014190080359
Para Transferencias Electrónicas Rut: 7.853.807-4
A  nombre de: Irma Iglesias Zuazola.
Conservar el depósito.

Información : contacto@down21-chile.cl

Dr. Eduardo Moreno Vivot
 ¿A qué debemos estar atentos?
 El recién nacido,
 Primera infancia,

Lic. Alejandra Osorio Lomena Magíster en pedagogía Universitaria
“Atención temprana, atención permanente”

Mesa redonda

Lic. Marta Alicia Barría
El lenguaje como medio de integración en el síndrome de Down?

Norman Marfull, Magister en Kinesiología
Aspectos anatómicos del componente craneocervicomandibular
Biomecánica del sistema postural
Aspectos fundamentales a considerar en un tratamiento de equilibrio y estabilidad postural

Norman Marfull, Magister en Kinesiología
Elementos a considerar en el tratamiento del manejo lingual y deglutorio
Sugerencias para optimizar los componentes del sistema fonoarticulatorio
Experiencia clínica

Liliana Ramos Abadía, Magíster en Antropología y Desarrollo,
Profesora de Educación Diferencial, Secretaria de Estudios de la Facultad de UDP

Irma Iglesias Zuazola.  Fundación Down 21 Chile, miembro consultivo red Iberoamericana de expertos CDPCD.
Convención derechos de las personas con discapacidad
“El cambio de paradigma”

Dr. Eduardo Moreno Vivot.
¿A qué debemos estar atentos? 
El adolescente
El joven
El adulto

Justificación:

Una alternativa de vida autónoma e independiente para personas con síndrome de Down y discapacidad intelectual. Con el objeto de contribuir a la mejora de distintos aspectos de la vida de las personas con SD y discapacidad intelectual, se hace hoy por hoy estar muy atentos al modo en que cada persona percibe, siente y quiere vivir, Por todo esto mencionado creemos necesario dictar  nuestro primer taller de capacitación en el tema Escuelas de Vida.

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SEMINARIO INTERNACIONAL

"EL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y EL CAMINO HACIA LA VIDA AUTÓNOMA DE LAS PERSONAS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD"

Fechas y horarios:

Lunes 27 de septiembre, de 08:30 a 17:15 hrs.

Martes 28 de septiembre, de 09:00 a 17:15 hrs.

Donde: Universidad Diego Portales. Ejército 333. Santiago

Valor: $ 10.000 pesos

Depositar en  Banco  Santander-Banefe
Cta. Vista.: 014190080359
Para Transferencias Electrónicas Rut: 7.853.807-4
A  nombre de: Irma Iglesias Zuazola.
Conservar el depósito.

Información : contacto@down21-chile.cl

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Curso de lectura Global con mención en Lectura Fácil para personas con síndrome de Down y N.E.E.

"La lectura global y Lectura Fácil una  gran herramienta de estímulo y de inclusión social".

Justificación:

Un número alto de adultos con síndrome de Down de hoy no saben leer o no hacen uso habitual de la lectura, aunque no tenemos datos estadísticos significativos. No sabemos si se debe a que no se les enseñó en la escuela, o si se intentó con un método inadecuado para ellos, o no se han realizado programas de continuidad y progreso lector. Creemos que en principio todas las personas con Sd tienen la capacidad de aprender a leer si se le enseña con el método adecuado.

Nuestro método a partir de la globalización:

El hecho real y comprobado es que los niños y jóvenes con síndrome de Down de hoy están aprendiendo más y mejor de lo que se esperaba hace unos años y en ese aprendizaje se incluyen los llamados aprendizajes académicos. Actualmente hay razones para afirmar que un mantenimiento continuado de programas adecuados de lectura durante la adolescencia, juventud y edad adulta, conseguirán que las personas con síndrome de Down adquieran y mantengan niveles altos de lectura.
Y….. ¿tienen las personas con síndrome de Down acceso a una biblioteca o librería en dónde existan los mismos títulos adecuados para su edad de fácil lectura? – Les enseñamos a leer, pero ¿qué leen?
Los mismos títulos que lean sus pares pero en Lectura Fácil.

¿Qué es la Lectura Fácil?
Los materiales de Lectura Fácil son libros, documentos, páginas web, etc. elaborados con especial cuidado para ser leídos y entendidos por personas con dificultades lectoras.
Siguen las directrices internacionales de la IFLA  en cuanto al contenido, al lenguaje y a la forma.
¿Por qué son necesarios los materiales de Lectura Fácil?

Destacamos que somos los representantes para Chile y América  en Lectura Fácil, en la elaboración de textos, adaptaciones y capacitación.
Se enviará programa a los interesados.

Curso de lectura global con mención el lectura fácil,  para personas con SD y NEE.
Profesora: Patricia Badani
Educadora Diferencial
Experta en la enseñanza de lectura para personas con SD. y NEE.
Co-autora Método de lectura palabras + palabras aprendamos a leer.

Fecha: Sábado 03 de Julio del 2010.
Donde: Auditórium Facultad de Fonoaudiología Universidad Mayor.
Ubicado en Avda.Libertador Bernardo O'Higgins 2013 Santiago Centro. A pasos de Metro República.

Valores:
Público general : $18.000 pesos.
Padres             : $15.000 pesos.
Estudiantes       : $12.000 pesos.
Horario: 08:30 Hrs. - 18:00 Hrs.
Inscripciones:

Depositar en  Banco  Santander-Banefe
Cta. Vista.: 014190080359
Para Transferencias Electrónicas Rut: 7.853.807-4
A  nombre de: Irma Iglesias Zuazola.

Conservar el depósito.

Información : contacto@down21-chile.cl

Pinche aquí Ficha de inscripción

Simposio Internacional de síndrome de Down

El 7 y 8 de junio en el Centro de Extensión de la UC (ubicado en Alameda 390) se realizará este evento, donde importantes personalidades del mundo médico internacional y nacional hablarán sobre el Síndrome de Down desde la vida pre natal hasta el envecimiento saludable.

Los cupos son limitados, por lo que recomendamos a los interesados inscribirse con tiempo al télefono 346 8494 o al e-mail mac.eventos@tie.cl

Invitados Extranjeros

* Dra. Patricia Goddard (Programa interdisciplinario niños y adolescentes con Síndrome de Down, Hospital Alemán, Buenos Aires, Argentina).

* Arantxa Diez (Directora Etapa Infantil, Fundación Síndrome de Down, Madrid, España)

* Elina Manghi, PsyD (Assistant Professor, Department of Disability and Human Development, University of Illinois at Chicago, USA.

* Dennis McGuire, PhD (Adulto Down Syndrome Center, Advocate Lutheran General Hospital, Illinois, USA.

Directores

* Dr. Fernando Abarzúa, Departamento de Obstetricia y Ginecología.

* Dra. Macarena Lizama, Departamento de Pediatría.

Comité Científico

* Dra. Mariana Aracena, Generista

* Dr. Cristián Belmar, Obstetra

* Dra. Lorena Cifuentes, Pediatra

* Dr. Javier Kattan, Pediatra

* Kn. Bernardita Río, Kinesióloga

* Sra. Irma Iglesias, Down21-Chile

Curso de Adaptaciones Curriculares 2010
  “Los desafios de la escuela inclusiva hoy”

A la hora de determinar los objetivos educativos que son más adecuados para los alumnos con SD, discapacidad intelectual, y necesidades educativas especiales se ha de tener en cuenta que, en su caso hay un tiempo limitado para impartir ilimitados conocimientos dado que adquieren las capacidades con mayor lentitud que otros alumnos. Es imprescindible por tanto, seleccionar lo que se les va a enseñar, estableciendo prioridades. Se ha de tener claro cuál es el objetivo educativo fundamental y preparar muchos y variados recursos para alcanzarlo, por todo esto creemos necesario dictar nuestro primer Curso de Adaptaciones Curriculares 2010, "Los desafíos de la escuela inclusiva hoy".

¿QUIÉNES DEBIERAN ASISTIR?
Los educadores del pre-escolar, profesores de la escuela común y especial, los profesionales de intervención temprana, los especialistas del habla y el lenguaje y los psicólogos de la educación
Los padres, familiares y encargados de cuidar a un niño o niña interesados en el desarrollo y la educación de personas con síndrome de Down,  discapacidad intelectual y necesidades educativas especiales.

Curso de Adaptaciones Curriculares 2010
  “Los desafios de la escuela inclusiva hoy”

Fecha: Sábado 27 de marzo del 2010.
Donde: Auditórium Facultad de Educación Universidad Mayor
Ubicado en Avda. Manuel Montt 367 Providencia.
Valor: $15.000 pesos.
Horario: 8:30 Hrs. - 17:30 Hrs.
Inscripciones:

Depositar en  Banco  Santander-Banefe
Cta. Vista.: 014190080359
Para Transferencias Electrónicas Rut: 7.853.807-4
A  nombre de: Irma Iglesias Zuazola.
Conservar el depósito.

Información : contacto@down21-chile.cl

Pinche aquí Ficha de inscripción

Proyecto Miranda

Cálculo funcional para personas con síndrome de Down y N.E.E.

Este proyecto es la puerta de entrada para una nueva generación de niños con síndrome de Down, que se abren paso y nos piden poner a la hora los relojes del nuevo siglo.

Educación de calidad donde sumar, restar, multiplicar y dividir, se convierten en una herramienta de integración para niños y jóvenes con síndrome de Down.

¡La suma de todos para un mundo en el que tú y yo estemos incluídos!

contacto@down21-chile.cl

Magictiwns

Fundación Down21 Chile:
Te invita a soñar despierto en un espectáculo de ilusión, magia y entretención…
Con el único dúo de ilusionistas chilenos:
Nicolás y Jean Paul.

Teatro Aparte:
Ernesto Pinto Lagarrigue #179
Barrio Bellavista
Domingo 27 de septiembre a las 12:30 Hrs.

Aporte 4.000

contacto@down21-chile.cl

"El niño no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que es necesario encender"
El método global respeta que la percepción infantil es global. Se percibe un todo y luego viene el análisis. La palabra es para el niño una especie de dibujo cuyo imagen o aspecto evoca una idea. Así el signo tiene un sentido y la lectura es inteligente desde el principio porque hay esa comprensión.

El método global es el que mejor se adapta a las necesidades de las personas con SD y NEE.

Curso de lectura y escritura global para personas con SD y NEE.

Donde: Por motivos de fuerza mayor, se cambió al Auditórium de la Sede Alameda de la Universidad Mayor.
Avda. Libertador Bernardo O"Higgins # 2013 Santiago. Metro Los Heroes.
Cuando: Sábado 1 de Agosto del 2009
Hora: 08:30 Hrs. a 17:30 Hrs.
Valores:
Público general: $17.000 pesos.
Padres y Estudiantes: $15.000 pesos.

Formulario de Inscripción

Inscripción al curso en:
Nº Cta Cte : 465182-0
Banco Santander Santiago
ONG Down21-Chile
Rut: 65.504.510-4
para depósito o transferencia

Consultas : contacto@down21-chile.cl

Seminario

"Qué enseñar, qué prevenir para la escuela inclusiva del siglo XXI a los niños con NEE"

Conseguir una cultura de la paz y la tolerancia sólo será posible, en gran medida si se educa a los futuros ciudadanos en la integración. El respeto y la valoración de las diferencias, si tienen la oportunidad de conocer y convivir con personas que tienen dificultades, situaciones y modos de vida distintos, y se establecen lazos de cooperación y solidaridad que beneficien y enriquezcan a todos.
La necesidad de proporcionar una educación para todos a lo largo de toda la vida ha de tener como objetivo fundamental INCLUIR a los EXCLUIDOS y ALCANZAR a los INALCANZABLES, es decir la educación inclusiva.
Y para esto necesitamos poner un dique de contención, pues la integración en Chile esta en problemas, esta en problemas por no saber que enseñar, como enseñar, y que conductas prevenir.-
No podemos permitir que el esfuerzo de las instituciones, familias y nuestros propios hijos que se ha “ganado en la teoría, se pierda en la práctica”
No demos permitir que se deba justificar la integración, lo que se debe justificar es porque se deriva a escuela especial….
Toda esta introducción para invitarlos a nuestro primer seminario 2009, en el que veremos ¿Que enseñar a los alumnos con NEE? Contenidos y adecuaciones curriculares a cargo de la Experta en integración y adecuaciones curriculares Liliana Ramos, Universidad Diego Portales.
Silvia Langford, sicóloga ( llamada también “La sicomaga”) Británica experta en manejo conductual y prevención, creadora del método de su mismo nombre.

Exponentes:

Liliana Ramos Abadie
Secretaria de Estudios Facultad de Educación. Educadora Diferencial (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación). Postítulo Integración Escolar (UDP). Especialista en Desarrollo Cognitivo (UDP). Magíster© en Antropología y Desarrollo (Universidad de Chile).
Profesor Asistente.

Sylvia Langford
Psicóloga, británica, con gran experiencia en terapia para personas  con alteraciones en su desarrollo, perturbaciones conductuales, que interfieren severamente en su integración socio emocional y   trastornos de origen neurológico de distintos grados de severidad.  
Entre otras actividades, fundadora de la Corporación Mc Gregor-Art, que tiene como objetivo desarrollar y potenciar habilidades y competencias a través de un trabajo artístico terapéutico.
Modelo Cognitivo Sistémico Langford
Metodología  orientada a la integración y desarrollo de las capacidades corporales, cognitivas y afectivas, basada  ampliamente en la demostrada plasticidad cerebral, la cual  permite la adquisición de habilidades y/o compensación, de otras ausentes a través del entrenamiento apropiado.
Permite demostrar que el desarrollo no está determinado genéticamente sino por las posibilidades potenciales, que cada uno de nosotros posee. Estas dependen de modo fundamental de un contexto que favorezca tal desarrollo. En este sentido los padres y educadores son actores claves en esta metodología.

Fecha : 20 de junio de 2009
Donde: Auditorium Facultad de Educación Universidad Mayor ubicado en Avda. Manuel Montt 367 Santiago.
Valor: $17.000 pesos
Horario : 8:30 Hrs. - 18:00 Hrs.

Formulario de inscripción

Inscripciones:

Depositar en  Banco  Santander

Cta. Cte.: 465182-0 

Para Transferencias Electrónicas Rut:  65.504.510-4

A  nombre de: O.N.G.   Down21-Chile

 (Enviar depósito con todos los datos a: contacto@down21-chile.cl)

Conservar el depósito

Afrontando el reto: derechos, retórica y situación actual. Volviendo a Salamanca. Conferencia Mundial sobre educación inclusiva

Salamanca, 21, 22 y 23 de octubre de 2009.

Han transcurrido 15 años desde que “La Declaración de Salamanca” y el Marco de Acción para las Necesidades Educativas Especiales fueron adoptadas por la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y calidad (Salamanca, 10 de junio de 1994). A medida que la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad entra en efecto, es hora de evaluar los programas realizados y generar una agenda para renovar las acciones en los años que vienen.
El programa incluirá sesiones plenarias impartidas por ponentes internacionales y nacionales, talleres y foros de discusión, actualizaciones sobre la inclusión en el mundo y la presentación del Informe Global sobre el Estado de la Educación Inclusiva de Inclusión Internacional.

La Conferencia está organizada por:
• Inclusión Internacional.
• Inclusión Europa.
• INICO - Universidad de Salamanca.

Y est á patrocinada por:
• Relator Especial de las Naciones Unidas en el Derecho a la educación.
• Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.
• Confederación Española de Organizaciones a favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (FEAPS).

Información en: Confederación Española de Organizaciones a favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (FEAPS)
Información en:
• http://www.inclusion-international.org
• http://www.inclusion-europe.org
• http://inico.usal.es/.inclusion09

Fechas:

25.04.09

Estimulación Temprana.

16.05.09

Integración Escolar.

06.06.09

Relaciones con los hermanos.

27.06.09

Beneficios gubernamentales de niños y familias con necesidades especiales de atención en Salud

Dirigido a:

Familiares y cuidadores de niños con Síndrome de Down

Organiza:

Departamento de Pediatría Escuela de Medicina Pontificia Universidad Católica de Chile

Lugar:

Edificio MECESUP Escuela de Medicina Pontificia Universidad Católica de Chile.

Libertador Bernardo O’Higgins 340, Metro Universidad Católica

Hora: 10:30-13:30 hrs

Consultas:

Se ruega confirmar asistencia a: mlizamca@gmail.com

V Congreso Nacional sobre Síndrome de Down

Fundamentos
Los adelantos producidos en distintos aspectos: inclusión educativa, en escuelas comunes, el trabajo con apoyo, y la vida autónoma de las personas con discapacidad intelectual, que fueran puestos de manifiesto en el Primer Congreso Iberoamericano de Síndrome de Down (Mayo 2007) nos indicaron que es posible, se puede y se debe.
En nuestro país, la lucha por la integración de las personas con síndrome de Down en todos los ámbitos, y en especial el educativo, se inició hace mucho tiempo. ASDRA, precursora en la materia, realizó su primero congreso hace ya catorce años. Sin embargo, aunque sabemos que se ha avanzado mucho, queda un largo camino por recorrer si queremos que en muchas regiones de nuestro país, la integración sea una realidad y no una utopía.
Para generar cambios de políticas, y sobre todo actitudes, que se traduzcan en acciones que beneficien directamente a las personas con síndrome de Down y otras discapacidades intelectuales, este Congreso con una mirada al interior, pretende abordar la inclusión al interior de nuestra familia, la escuela, la sociedad y el estado en cuestiones concretas que beneficien a todos y provoquen un cambio necesario y positivo en la sociedad.

Destinatarios
Personas con síndrome de Down y sus familias, integrantes de asociaciones u ONGs referidas al tema, profesionales, docentes, estudiantes, responsables del diseño de políticas y gestión pública, responsables de recursos humanos, responsables de acciones comunitarias de empresas, organizaciones de la sociedad civil.

Temática central del V Congreso
EDUCACIÓN

SALUD 

DESARROLLO Y SOCIABILIZACION

FAMILIA Y SOCIEDAD

LEGALIDAD

Dr. Jesus Florez Beledo
Doctor en Farmacología,  en Medicina y Cirugía, y catedrático de la Universidad de Cantabria. Considerado como uno de los científicos españoles más reputados y prolíficos en su campo, se ha centrado en los últimos 11 años en la investigación biológica del síndrome de Down. Es Asesor Científico de la Fundación de Síndrome de Down de Cantabria y Director  de la Revista Síndrome de Down. Ha escrito varios libros y cientos de artículos sobre el síndrome de Down. Forma parte del Down Síndrome Medical Interest Group de Estados Unidos y es miembro del Comité Editorial de Down Síndrome Issues and Information del Reino Unido, es Director de Canal Down21. Es colaborador habitual de EL DIARIO MONTAÑES y otras publicaciones. Ha recibido, entre otros, el Premio Nacional de las Ciencias (Fundación CEQE), el Premio de Farmacología (Fundación Esteve), Premio Centenario de EL DIARIO MONTAÑES, El Premio Nacional Gallen a la Investigación Científica, el Premio IMSERSO por sus colaboraciones en este periódico, la distinción Montañés del Año, y junto con su mujer, el Premio Christian Pueschel Memorial Research Award.

Dr. Rodolfo Castillo Morales
El Dr. Castillo Morales nació en Entre Ríos y cursó sus estudios de medicina en la Universidad Nacional de Córdoba. Influenciado fuertemente por los aborígenes, bajo su custodia creció. Con estos aprendió fomentar su poder de observación del reino animal y vegetal. Los aborígenes le transmitieron sus conocimientos tradicionales de medicina naturista, su modo de vivir y el respeto por la vida. Comenzó a trabajar con personas con alteraciones neurológicas en 1959, en Argentina En 1968 concluyo su formación como Medico Rehabilitador en Madrid, España.
Con más de 40 años trabajando en nuestro país con personas con alteraciones neurológicas, también lo hace en centros de Alemania, Suiza, Suecia, Dinamarca, Italia, Brasil y Perú, donde se aplica y continúa investigando sobre su Concepto Terapéutico (Concepto Castillo Morales). Lleva 32 años formando gente en otros países, con las bases que da la Organización Mundial de la Salud. Cuando se recibió, la especialidad solo se conocía en España e Italia, pero el resto del mundo europeo no tenía el rol del Medico Rehabilitador. Considera que es un orgullo para Argentina el saber que tenemos una especialidad que no existía en Europa en el tema de rehabilitación neurológica.
 A través de sus cursos, desde 1977 a la fecha se han formado profesionales especializados en su terapia en Alemania, Escandinavia, Bolivia, Perú, Brasil y Argentina.

Lic Begonia Ibarrola Lopez de Davalillo
Licenciada en Psicología, por la Universidad Complutense de Madrid, en el año 1977.
Estudios de Música en el Conservatorio “Juan Crisóstomo Arriaga” de Bilbao; Formación en Psicología Clìnica en el Hospital “Gregorio Marañòn” de Madrid; Primer curso de Humanidades Contemporáneas en la Universidad Autónoma de Madrid; formación en Musicoterapia con: Rolando O. Benenzon, Marìa Fux, Violeta Mecí de Gainza, Vida Brener de Aizemwaser, David Gonzalez, Clive y Carol Robbins, Oruç Güvenç y Silvia Nakkach.  Profesora de Musicoterapia de la Escuela de Formación de Educadores Minusválidos. Profesora colaboradora del ICE de la Universidad de Deusto de Bilbao en Musicoterapia. Formadora de Formadores en cursos de Formación Profesional e Integración Laboral de personas con deficiencia mental, dentro de la Iniciativa Comunitaria HORIZON DE LA Unión Europea. Docente en el Plan de Formación Bianual de Servios Sociales de INSERSO-COP (Ministerio de Asuntos Sociales) en el Área de Minusválidos, impartiendo el módulo de Adquisición y Desarrollo de Habilidades y Competencias para el Empleo y la Vivienda. Formadora y Orientadora en Inserción Laboral de jóvenes con diferentes discapacidades y minusvalías en Fundosa Social Consulting (ONCE). Profesora en los Programas de Garantía Social del Ministerio de Educación para jóvenes con discapacidad. Profesora de Musicoterapia de la Universidad “Victoria” de Manchester (sede Madrid). Profesora colaboradora de la Universidad Menendez Pelayo de Santander en Cursos de Inteligencia Emocional (cursos de verano). Profesora colaboradora de la UNED (cursos de verano). Profesora colaboradora en el Gabinete de Telecomunicación de la Universidad Politécnica de Madrid en Cursos de Educación Emocional a distancia. Formadora en Inteligencia Emocional para directivos y profesores en República Dominicana, Ecuador, Perú y Argentina. Formadora de profesores del Instituto Social de la Marina (Ministerio de Trabajo y S. Social) en cursos de educación Emocional. Profesora de la Universidad Autónoma de Madrid, en el Master de Musicoterapia desde el año 2000. Profesora de los Centros de Formación de Profesores del Ministerio de Educación de diferentes Comunidades Autónomas, cursos de Educación Emocional desde 1994. Formadora del personal del Instituto Nacional de Empleo (INEM) en Inteligencia Emocional y Trabajo en Equipo. Formadora del equipo de la Diputación Foral de Guipúzcoa en Inteligencia Emocional para el personal docente, desde el año 2004.

María Eugenia Yadarola
Doctora en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Córdoba. Tesis Doctoral sobre tema “ Síndrome de Down. Estudio Sociopedagógico” Magíster en Métodos y Técnicas de la Investigación en Ciencias Sociales. Universidad Blas Pascal Tesis en Finalización. Presidente de la Fundación Síndrome de Down para Su apoyo e Integración (FUSDAI). Directora del Equipo Interdisciplinario de Tutoría de la Integración (EITI-FUSDAI) que realiza actualmente el apoyo a la integración de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales en los niveles Inicial, Primario y Medio en Córdoba. Miembro del Comité Internacional para la Inclusión de Niños con Discapacidad a la Comunidad. Washington D.C. Coordinadora General y Docente de los Cursos sobre Integración Escolar del niño y joven con Síndrome de Down que dicta FUSDAI (Argentina, Bolivia, Uruguay, Venezuela, Perú, Brasil) Ex  Becaria Doctoral del Consejo Nacional  de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). En la Maestría en Docencia Universitaria de la Universidad Tecnológica Nacional: Miembro del Comité Académico, Miembro del Tribunal Examinador de Trabajos Finales en la Especialidad. En la Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Blas Pascal. Profesora Titular de la cátedra de Pedagogía, de la Cátedra de Didáctica General, de la Cátedra Didáctica Especial I y de la Cátedra de Práctica de la Enseñanza.

Prof.Maria Cecilia Baccigalupo
Profesora Nacional de Educación Física especializada en Educación Física Especial. Profesora Nacional de Paddle. Profesora Nacional de Tenis. Tri-campeona Mundial de Paddle. Especializada en enseñanza de niños con capacidades diferentes. Premio de la APAF por la labor realizada durante más de una década con niños con capacidades diferentes. Fundadora y Presidente de la Fundación Cecilia Baccigalupo Deporte para Personas con Capacidades Diferentes.

Lic.Andrea Benaim
Licenciada en Sistemas. Directora Ejecutiva de la Fundación Cecilia Baccigaluppo, Deporte Para Personas con Discapacidad.

Lic. Verónica Galetto
Licenciada en Fonoaudiología. Especialista en la atención de niños con síndrome de Down y trastornos del desarrollo. Fundadora de la Asociación Síndrome de Down de Gualeguychú. Creadora y ex Directora del Centro y del Programa de Integración Escolar de la Asociación Síndrome de Down. Capacitadora en integración escolar de niños con síndrome de Down. Docente del Profesorado de Educación Especial de Gualeguaychú. Cofundadora, asesora y coordinadora de Proyectos de la Fundación Incluir.

Dr. Diego Leandro Agüero
Abogado. Titular del Estudio Jurídico Dr. Agüero y Asociados (especializado en discapacidad y salud) Ex Director del Consejo Para las Personas Discapacitadas de la Provincia de Buenos Aires. Integrante de la Comisión de Discapacidad de la Cancillería Argentina. Miembro Titular de la Comisión de Bioética del Colegio Público de Abogados de la Capital Federal.

Dr. Diego Gonzalez Castañón
Psiquiatra y Psicoanalista. Coordinador de la Fundación Itineris dedicada a la docencia y a la investigación en discapacidad.

Lic. Andrea Azanar
Licenciada en Psicología y Psicoterapeuta de adolescentes y adultos. Coordinadora de la Fundación Itineris dedicada a la docencia y a la investigación en discapacidad.

T.O. Patricia Bollini
Terapeuta Ocupacional. Directora del Area Laboral de la A.D.E.E.I Asociación para el Desarrollo de la Educación Especial y la Integración.

Lic. Marta Mendía
Directora de la Fundación discar dedicada a ofrecer a las personas con discapacidad mental las herramientas para el desarrollo de sus capacidades, colaborando con una mejor integración social.

Luis Bullit Goñi
Abogado. Magíster en Administración y Políticas Públicas. Presidente del Consejo Asesor de ASDRA. Miembro del Patronato de la Fundación Iberoamericana DOWN 21. Profesor Universitario de Postrado.

Not. Julian Matías Castro.
Abogado, Escribano y Notario Público. Director para Iberoamérica de la Fundacion AEQUITAS fundación dedicada a ayudar a aquellas personas necesitadas de especial protección.